Ang ekolohikal na edukasyon ng mga batang nasa paaralan ng mas mababang grado ay isang mahalagang bahagi ng pagbuo ng personalidad. Sa proseso ng edukasyon, hindi lamang ang mga magulang ang aktibong bahagi, kundi pati na rin ang mga guro ng paaralan ay aktibong nagtatrabaho. Matapos ang lahat, na sa mga pangunahing klase ay nagsimulang mag-aral ng natural na kasaysayan, sa mga aralin kung saan ang maraming pansin ay binabayaran sa mga isyu sa kapaligiran. Ang isang mahalagang papel ay nilalaro sa pamamagitan ng komunikasyon sa mga kapantay, pagbabasa ng mga panitikan ng mga bata at panonood ng mga animated na pelikula. Sa lahat ng nasa itaas, ang bata ay kumukuha ng impormasyon tungkol sa kapaligiran at ang ugnayan sa pagitan ng tao at kalikasan, pinipili ang kanyang perpekto, na sinusubukan niyang tularan.
Mga pangunahing layunin at layunin
Ang mga gawain ng ekolohikal na edukasyon ng mga batang nasa paaralan, ang mga mag-aaral sa mas mababang grado ay upang makilala ang mga sumusunod na aspeto:
- ang pagpapasiya ng pinakamainam na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tao at likas na katangian;
- ang konsepto ng tao bilang bahagi ng biocenosis;
- pag-unawa sa halaga ng kalikasan at ang pagkakabit ng mga bahagi nito;
- mastering ang mga unang kasanayan sa paggamit ng likas na yaman, pagpapabuti ng estado ng kapaligiran;
- hula ng mga kahihinatnan ng kanilang mga aksyon na may kaugnayan sa mga elemento ng kapaligiran;
- upang bumuo ng pampublikong at nagbibigay-malay na aktibidad sa kurso ng mga aktibidad sa kapaligiran;
- upang itaguyod ang paglitaw ng isang pagnanais para sa kaalaman ng kalikasan at sa mga aktibong gawain na naglalayong mapabuti ang kapaligiran;
- pagbuo ng pangangailangan para makipag-ugnayan sa kalikasan.
May ilang pagkakasunud-sunod sa pag-aaral. Una, ang lahat ng mga bagay ng kalikasan ay itinuturing na hiwalay, kung gayon ang kanilang pakikipag-ugnayan sa kanilang mga sarili at sa partikular sa pagitan ng mga bagay ng isang buhay at walang buhay na kalikasan ay natutunan. At, sa wakas, sa huling yugto ay dumating ang pag-unawa sa pinagmulan ng iba't ibang mga likas na phenomena. Ngunit ang pangunahing kakanyahan ng edukasyon sa ekolohiya ng mga junior school ay ang pagsali sa mga bata sa kalikasan. Ang resulta ay dapat na isang pag-unawa sa paggalang sa mga hayop, mga insekto, mga ibon at mga halaman. Pagkatapos ng lahat, likas na katangian ay isang kinakailangang kondisyon para sa buhay ng lahat ng tao. Ang natanggap na kaalaman ay bumubuo ng responsableng saloobin sa lahat ng bagay ng kapaligiran. Napagtanto ng mga bata na upang mapanatili ang kalusugan at ganap na aktibong aktibidad, kinakailangan ang mga paborableng kondisyon, kaya mahalaga na mapanatili ang mga likas na yaman.
Paraan at mga form
Interesado sa phenomena ng kalikasan at sa mga bagay ng buhay na kalikasan ay nagsisimula sa mahayag sa isang maagang edad. Ang edukasyon ng ekolohikal na kultura ng junior schoolchildren ay batay sa tatlong pangunahing mga prinsipyo. Ito ay sistematiko, tuluy-tuloy at interdisciplinary. Ang direktang tagumpay ay nakasalalay sa tamang organisasyon ng mga klase. At upang sorpresa at gawing mas interesado ang bata sa bawat oras, dapat na ilapat ang mga bagong anyo at paraan ng pagtuturo.
Ang mga pamamaraan ng ekolohikal na edukasyon ng mga batang nasa paaralan ng mas mababang grado ay maaaring nahahati sa dalawang grupo:
- tradisyonal;
- makabagong.
Sa ngayon, higit pa at mas popular na mga aralin sa anyo ng isang laro, sa anyo ng theatrical performance at eksena. Gayundin, ang mga porma ng edukasyon sa ekolohiya ng mga junior school ay nahahati sa:
- Mass - organisasyon ng mga pista opisyal, festivals at kumperensya, gumagana sa pagpapabuti ng mga lugar, yarda at iba pa.
- Grupo - Mga opsyonal na klase sa mga dalubhasang lupon at seksyon, mga ekskursiyon, pag-hiking.
- Indibidwal - mga aktibidad na naglalayong sa paghahanda ng mga abstract, mga ulat, mga talaan ng mga obserbasyon sa buhay ng halaman at hayop, pagguhit at iba pa.
Ang pagiging epektibo ng gawaing pang-edukasyon ay maaaring hatulan sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mahahalagang interes ng bata sa kaalaman sa mundo sa paligid niya.