Ang aming oras ay mayaman sa iba't ibang magagamit na impormasyon, ang bilang ng mga mapagkukunan ng impormasyon at mga lugar ng application nito ay napakahusay na hindi na ito sapat upang magkaroon ng isang static na pangunahing hanay ng kaalaman at kasanayan, ito ay kinakailangan upang matutunan nang nakapag-iisa ang pagbuo ng mga bagong ideya.
Ang mga porma ng pag-aaral sa pag-unlad - may problemang at heuristic - ay tiyak na dinisenyo upang bumuo sa mga mag-aaral ng kakayahang mag-isip ng malikhaing at hindi kumportableng, upang makita sa tradisyonal na sitwasyon ang mga bagong problema at malaman mula sa kanila ang paraan, sa gusto at maaaring matuto ng bagong kaalaman nang nakapag-iisa.
Ang problema sa pagsasanay ay nagsasangkot ng paglikha ng isang sitwasyon ng problema sa ilalim ng direktang pangangasiwa ng guro, kung saan ang mga mag-aaral ay nakapag-iisa na makahanap ng isang paraan, kumikilala ng bagong impormasyon at paggamit ng impormasyon na nakuha nang mas maaga. Sa kasong ito, itinuturo ng guro ang mga mag-aaral, na tumutulong sa kanila na makamit ang isang paunang natukoy na resulta.
Ang kakanyahan ng heuristikong pamamaraan ng pagtuturo
Sa kaso ng isang heuristic paraan ng pagtuturo, ang guro ay hindi alam nang maaga kung aling desisyon ang gawain ay dadalhin ng mga mag-aaral. Sa pamamaraang ito, ang mga estudyante ay nahaharap sa mga gawain na walang malinaw na solusyon at dapat na ipagtanggol nila ang mga posibleng solusyon sa suliranin, kumpirmahin ang mga ito o pabulaanan ang mga ito, at sa huli ay makamit ang hindi inaasahang resulta ng madalas.
Ang pagkuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan ng mag-aaral ay tumatagal ng lugar sa pamamagitan ng paggamit ng tulad ng isang paraan ng pagtuturo bilang isang heuristic pag-uusap. Iyon ay, ang mga estudyante ay hindi nakatanggap ng isang handa na kaalaman na kailangan nila upang kabisaduhin, ngunit maabot ito nang nakapag-iisa sa pag-uusap sa guro, sa pagtatakda at paghahanap ng mga sagot sa mga tanong sa problema, paglutas ng mga gawain sa pag-iisip.
Ang pangunahing katangian ng teknolohiya ng heuristic education ay ang personal na creative na aktibidad ng mag-aaral at ang pag-aaral ng mga pangunahing pamantayan sa edukasyon ay nagbabago ng mga lugar. Una, natutunan ng mag-aaral ang kanyang resulta sa paglutas ng gawain, at pagkatapos ay inihahambing ito sa mga kilalang analogue.